FALLO CONCURSO LOGO BIBLIOTECA

Es para nosotros un honor contar con el nuevo logo de la Biblioteca. Los responsables de fallar el premio, en su mayoría miembros del AMPA SANTA BÁRBARA, sin cuya colaboración hubiera sido imposible realizar esta actividad, han llegado a un acuerdo (no ha sido por votación, sino por consenso) después de largas deliberaciones.
No fue fácil, aunque esperamos que sí acertada la decisión. Podían haber sido otros los elegidos, pero al final ha sido el siguiente.

Logo ganador

El dibujo representa una especie de flor-libro. Realizado con trazos suaves y ejecución limpia, se resuelve de una manera colorista e intencionadamente aperturista. La autora es MACARENA MÁRQUEZ, de 1º de ESO.

Fotos de la entrega del Premio.

ACUSE DE RECIBO DE LA COLECCIÓN "CLÁSICOS ESCOLARES"

Nuestro centro ha recibido ya la Colección Clásicos Escolares: una edición de obras clásicas en lengua castellana cuyo objetivo es fomentar el hábito lector entre el alumnado.  Esta colección ha sido editada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía en colaboración con la Asociación de Editores de Andalucía .

Esta colección presenta, entre sus novedades, la edición por primera vez de una antología histórica de mujeres poetas andaluzas y la primera adaptación escolar de El Guzmán de Alfarache, de Mateo Alemán.

En fin, las obras son:

-El Abencerraje y la hermosa Jarifa.
-Guzmán de Alfarache de Mateo Alemán.
-Novelas cortas de Carmen de Burgos.
-Episodios Nacionales de Benito Pérez Galdós.
-Así hablan las poetas andaluzas (1).
-Así hablan las poetas andaluzas (2).
-Poetas de los 50.
-Cuentos de niños y niñas de Ana María Matute.
-El labrador de más aire de Miguel Hernández.
-Los placeres prohibidos de Luis Cernuda.

ESCRITORES DOCENTES 2012: PEDRO CABRERA

Nuestro centro se ha acogido al programa de Visitas de Escritores docentes 2012, que promueve la Delegación de Educación y organiza el Centro del Profesorado de Córdoba. El poeta solicitado es PEDRO CABRERA, que ha aceptado nuestra petición. La obra de referencia es POEMAS DE LA PEÑA ROJA. Cuando se realice la actividad,la reseñaremos adecuadamente.

Desde aquí le damos las gracias a Pedro Cabrera por su disponibilidad.

Portada del Libro

El autor y su obra
(Presentación en la BP de Peñarroya-Pueblonuevo)

Cuando la llevemos a cabo os informaremos de esta experiencia.

DOS PETICIONES SOLICITADAS Y ADQUIRIDAS...

Desde la coordinación del Proyecto LA VOZ A TI DEBIDA, se solicitó material de lectura que ayudaran a los alumnos textos breves y de calidad para leerle a las personas que reciben el servicio de lectura de este Proyecto tan solidario de nuestro centro.

Para nosotros es un placer brindarles ya estas dos primeras adquisiciones a todas las personas lectoras de dicho proyecto.

Son los siguientes:
De Cuentos malvados, de Espido Freire, ha dicho la crítica: Cuentos malvados, reúne 99 aciertos, “ramalazos breves en palabras de la autora”, Espido Freire, que respetan por igual las estrictas reglas del relato hiperbreve, uno de los géneros más difíciles de cuantos podemos encontrar en la actualidad. No en vano, como en poesía, fueron muchos autores los que se acercaron a él, pero pocos los que lo consiguieron dominar. Inteligentemente encadenados, sorprende en estos Cuentos malvados la frescura de los mismos que en nada desmerecen a los de los grandes, Monterroso, Torri o Arreola. Pero son la secuencia que conforman la denominada Dentro del laberinto la que despierta por igual estupor y respeto por una autora, joven, de quien sólo cabe esperar que continúe en el futuro ofreciéndonos perlas como estas.

El otro libro es una Antología de microrrelatos hispánicos actuales, se titula Más por menos, podríamos decir que esta recopilación es una versión plausible, de lo que en esencia podría ser hoy el microrrelato hispánico. Entre los autores, los hay muy destacados, como, por ejemplo: José Jiménez Lozano, Rafael Pérez Estrada, José María Merino, Luis Mateo Díez o Juan José Millás, Luisa Valenzuela, Cristina Peri Rossi, Ana María Shua, pero también, Julia Otxoa, Hipólito G. Navarro, Ángel Olgoso y Andrés Neuman, entre otros.

UNA EXPERIENCIA INTERACTIVA EN NUESTRO CENTRO

Con motivo de la próxima celebración del día Internacional de la Mujer, y desde el proyecto LA VOZ A TI DEBIDA (pincha aquí si quieres conocer más cosas sobre el mismo), se ha lanzado una convocatoria a todas las personas lectoras del centro que tienen blog.

Os dejamos el enlace de la propuesta (pincha aquí) y esperamos que estéis atentos a dicha actividad ese día.

Decálogo para escribir microrrelatos.

Si alguna vez un profesor o profesora (en un exceso de imprudencia, claro) os piden que intentéis escribir un microcuento o un microrrelato, seguid estos consejos profesionales. Seguro que os ayudarán.

¡Suerte en vuestra escritura!

 
 

1. Un microcuento es una historia mínima que no necesita más que unas pocas líneas para ser contada, y no el resumen de un cuento más largo.

 

2. Un microcuento no es una anécdota, ni una greguería, ni una ocurrencia. Como todos los relatos, el microcuento tiene planteamiento, nudo y desenlace y su objetivo es contar un cambio, cómo se resuelve el conflicto que se plantea en las primeras líneas.

 

3. Habitualmente el periodo de tiempo que se cuente será pequeño. Es decir, no transcurrirá mucho tiempo entre el principio y el final de la historia.

 

4. Conviene evitar la proliferación de personajes. Por lo general, para un microcuento tres personajes ya son multitud.

 

5. El microcuento suele suceder en un solo escenario, dos a lo sumo. Son raros los microcuentos con escenarios múltiples.

 

6. Para evitar alargarnos en la presentación y descripción de espacios y personajes, es aconsejable seleccionar bien los detalles con los que serán descritos. Un detalle bien elegido puede decirlo todo.

 

7. Un microcuento es, sobre todo, un ejercicio de precisión en el contar y en el uso del lenguaje. Es muy importante seleccionar drásticamente lo que se cuenta (y también lo que no se cuenta), y encontrar las palabras justas que lo cuenten mejor. Por esta razón, en un microcuento el título es esencial: no ha de ser superfluo, es bueno que entre a formar parte de la historia y, con una extensión mínima, ha de desvelar algo importante.

 

8. Pese a su reducida extensión y a lo mínimo del suceso que narran, los microcuentos suelen tener un significado de orden superior. Es decir cuentan algo muy pequeño, pero que tiene un significado muy grande.

 

9. Es muy conveniente evitar las descripciones abstractas, las explicaciones, los juicios de valor y nunca hay que tratar de convencer al lector de lo que tiene que sentir. Contar cuentos es pintar con palabras, dibujar las escenas ante los ojos del lector para que este pueda conmoverse (o no) con ellas.

 

10. Piensa distinto, no te conformes, huye de los tópicos. Uno no escribe (ni microcuentos ni nada) para contar lo que ya se ha dicho mil veces. 

 

 
 

Fuente: Escuela de Escritores.

TEST PARA VALORAR UN LIBRO

Os presentamos una guía, de un blog muy recomendable (GARABATOS Y RINGORRANGOS),

para evaluar un libro. Copiamos, tal cual, la propuesta, con el permiso de Germán Machado.

Lo que debes hacer es responder las preguntas que formulamos a continuación. Respóndelas con sinceridad. Piensa que el test es solo para ti. No se trata de un examen. Para responder, no tienes más que seleccionar una respuesta de las tras opciones que te brindamos.

Aquí van las preguntas:

A - ¿El libro mantuvo tu atención mientras lo leías?

1- Sólo las primeras páginas.
2- Casi hasta el final. / Me distraje bastante y se me hizo lento leerlo, pero lo terminé.
3- No pude desprenderme de él hasta terminarlo

B - ¿Te convenció cómo se iba tramando la historia?

1- No, para nada: desde el principio ya sabía cómo terminaba. / Me perdí en las primeras páginas.
2- Me tuve que anotar algunos nombres y hacer un esquemita para no perderme. / Algunas partes me parecieron poco creíbles.
3- Sí, leer era como ir montando un rompecabezas de esos en los que no querés poner la última pieza porque te da pena terminarlo.

C - ¿El lenguaje te resultó enriquecedor?

1- No entendí nada. / Me pareció chato (como de chat).
2- Me tuve que saltear alguna palabra de las que no sabía el significado porque no quería perderme la historia. / Marqué algunas palabras para buscar después en el diccionario.
3- Me envolvió la forma de escribir; fue como si estuviera escuchando música. / Al leerlo me parecía que una voz me lo iba contando mientras me llevaba de paseo por la historia.

D - ¿Te creíste a los personajes?

1- Los personajes me parecieron completamente falsos: no existen.
2- Por momentos, me desconcertó algunas de las cosas que decían y hacían.
3- Los personajes parecían más reales que mis vecinos. / Los personajes eran extraordinarios y adorables.

E - ¿Crees que el libro modificó en algo la visión que tienes del mundo que te rodea?

1- Ni idea. No sabría qué responderte. No me pareció que el libro propusiera una visión del mundo ni que pudiera modificar nada.
2- Por momentos me dejó pensando en cuestiones en las que nunca antes había pensado.
3- Creo que algo cambió en mí después de leer el libro. / Me dieron ganas de que todo lo que me rodea fuera distinto y mejor.

F - ¿Dirías que el libro tiene profundidad o dirías que el libro va hacia arriba, que se eleva y llega alto?

1- Ni profundidad ni altura: más bien me pareció flojo y un tanto rastrero.
2- Algunas partes me hicieron volar, sí. / En algunos momentos, la lectura me hizo mirar adentro mío, preguntarme cosas.
3- Sí, eso: leerlo fue como descender a las profundidades y a la vez como volar más allá de las nubes.

Responde las preguntas una por una. Elegí las respuestas que se adecuan mejor a tus impresiones sobre el libro. Anota en un papel las respuestas de acuerdo con la siguiente tabla:

Si la respuesta a la pregunta A es la segunda, anota en la columna de la derecha 2 puntos. Si la respuesta a la pregunta B es la tercera, anota 3 puntos. Así con todas las preguntas.

Una vez que respondiste todas las preguntas, suma en el casillero de abajo las 6 respuestas y fíjate el valor que obtienes (el valor mínimo es 6 puntos, el máximo es 18).

Si cuando sumas el resultado te da entre 6 y 9, seguramente vas a olvidarte del libro en breve. Dicho de otro modo: el libro perdió su partido.

Si el resultado de la suma es un valor entre 10 y 15, el libro te habrá satisfecho y te atreverás a recomendarlo a tus amigos. Iincluso, casi seguro, te darán ganas de charlar del libro con alguien: ¡adelante, busca con quién hacerlo! Piensa que para el libro fue un empate memorable.

Si el resultado de tu suma es superior a 15, seguramente te habrá costado abandonar ese libro después de que lo terminaste (¿viste cuando no querés que un libro se termine a la vez que te morís de ganas por llegar a su final?: bueno, así). Pero no te preocupes por eso: en algún momento de tu vida, lo más probable es que vuelvas a abrirlo para repasar alguna parte o para leerlo de nuevo. Es uno de esos libros que ganan su partido de manera cómoda.

Por cierto, hay algunos libros que no soportan este test: unos, porque no vale la pena siquiera pensar todos estos asuntos en relación con ellos; otros porque son tan excelentes que difícilmente te atreverás a ponerlos a prueba: no hay test que les valga.

Buena suerte con el que estás leyendo ahora, y buena suerte para el libro.

HORARIO DEFINITIVO DE APERTURA (HORARIO ESCOLAR).

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